Plataforma Acrópolis / Universidad José Antonio Páez

En esta asignatura se espera que el estudiante desarrolle un comportamiento creativo basado en el conocimiento y la práctica de los procesos mentales, emocionales y conductuales al aplicar los diversos métodos y técnicas en la solución creativa de problemas facilitando la reflexión metacognitiva de los procesos involucrados.

_{Propiciar el desarrollo del comportamiento creativo del estudiante mediante el conocimiento y la práctica de los procesos mentales, emocionales y conductuales, así como la aplicación de diversos métodos y técnicas para la solución creativa de problemas, facilitando la reflexión metacognitiva de los procesos involucrados.}

_{Propiciar el desarrollo del comportamiento creativo del estudiante mediante el conocimiento y la práctica de los procesos mentales, emocionales y conductuales, así como la aplicación de diversos métodos y técnicas para la solución creativa de problemas, facilitando la reflexión metacognitiva de los procesos involucrados.}

_{Al finalizar el curso, el participante tendrá la capacidad de leer y comprender textos científicos complejos, relacionados con su área de estudio, con la ayuda de un diccionario bilingüe general a fin de poder reconstruirlos en castellano de forma oral y escrita, utilizando estrategias de comprensión lectora localizada en los niveles lexicales y morfosintácticos a fin de procesar la información y poder emplearla en beneficio propio}

_{Al finalizar el curso de la asignatura el estudiante tiene la capacidad del empleo adecuado de las técnicas que le permitan la comprensión de textos escritos en el idioma inglés, relacionados con áreas afines a su carrera, mediante la identificación y manejo de las diferentes partes de la oración, de las estructuras verbales, y aplicando técnicas de comprensión lectora, así como la traducción de textos en un idioma extranjero.}

¡Bienvenidos a Cálculo Integral!

¡Hola a todos los estudiantes de Ingeniería!

Les doy la bienvenida a Cálculo Integral (Matemática II).

Si en Cálculo Diferencial aprendimos a analizar el cambio instantáneo, en esta materia aprenderemos a acumular, medir áreas, volúmenes y magnitudes totales, que son conceptos cruciales para el diseño, la optimización y la resolución de problemas en su campo. El cálculo integral es la pieza que cierra el ciclo y les permite calcular el trabajo realizado, el centro de masa de una estructura, y muchas otras aplicaciones esenciales en la Ingeniería.

Este curso será práctico y exigente, pero mi objetivo es que dominen las técnicas y entiendan su aplicabilidad real. Vamos a solidificar las herramientas que usarán por el resto de su carrera.

_{Al terminar el curso de Álgebra Lineal el alumno debe ser  capaz de: Desarrollar métodos de razonamiento lógico.}

_{Manejar el cálculo matricial. Resolver matricialmente Sistemas de Ecuaciones Lineales.}

_{Aplicar los métodos de resolución de Sistemas de Ecuaciones Lineales a problemas prácticos.}

_{Lograr reconocer la Estructura de Espacio Vectorial y las Transformaciones Lineales que sobre la misma puedan definirse.} 

_{Lograr reconocer la Dimensión de un Espacio Vectorial finito dimensional. Diagonalizar una matriz o una Transformación Lineal.} 

_{Lograr identificar el concepto de Espacio Métrico y las implicaciones que este conlleva.}

_{Utilizar el Método de los Mínimos Cuadrados para hallar la solución óptima de un sistema de ecuaciones lineales sobredeterminado.}

_Modalidad

_{El curso se desarrollará semipresencial consta de DIECISEIS (16) sesiones presenciales de DOS (2) horas académicas cada una, para un total de 32 horas, además de DIECISEIS (16) sesiones virtuales de 2 horas de aprendizaje autónomo para un total de 32 horas. El participante deberá realizar trabajos prácticos, para lo cual dispondrá de material audiovisual con explicaciones detalladas que le permitirán aplicar lo aprendido; un espacio virtual en Acrópolis para la aplicación/ejercitación.}

_{Al finalizar el curso el estudiante estará en la capacidad de explicar objetivamente  la relevancia de la bioestadística en las ciencias de la salud, además analizar los principios y métodos de las herramientas bioestadísticas empleadas para describir, comparar e inferir sobre las condiciones de salud de las comunidades.}

_{Al finalizar el curso el estudiante estará en la capacidad de explicar objetivamente  la relevancia de la bioestadística en las ciencias de la salud, además analizar los principios y métodos de las herramientas bioestadísticas empleadas para describir, comparar e inferir sobre las condiciones de salud de las comunidades.}

_{Una ecuación diferencial es una ecuación que depende de las derivadas de otras funciones.}

_{Al finalizar el período lectivo, el estudiante deberá manejar los conceptos básicos de probabilidad y conocer las distribuciones probabilísticas discretas y continuas, como su aplicación en las áreas sociales. Y en las diferentes distribuciones muestrales necesarias para la estimación de parámetros desconocidos.}

Analiza funciones, límites y derivadas de una variable real de manera sinérgica, dinámica y creativa empleando diversos registros de representaciones algebraicas, numéricas, gráficas, analíticas, mediante la resolución de ejercicios y problemas para la interpretación de procesos de las ciencias de la Ingeniería , así como también, predecir los resultados esperados de un experimento asumiendo un enfoque Sistémico

Bienvenido a este espacio de Matemática I de Ingeniería.

Objetivo: el estudiante estará en capacidad de desarrollar métodos de razonamiento lógico; utiliza el lenguaje matemático para la comprensión de los conceptos contenidos en los textos; aplicar su capacidad intelectual para ; identificar diferentes tipos de funciones, logrando aplicar los conceptos de límite y cálculo diferencial en una variable real; manejar y aplicar los conceptos de gráfica de funciones y las implicaciones que esto conlleva.

La Unidad Curricular Matemática I tiene como visión principal generar un espacio de intercambio y discusión de saberes fundamentales relacionados con el Cálculo Diferencial.

La competencia general que desarrollarán los estudiantes es la aplicación, con certeza e interés, de la teoría de conjuntos, funciones, límites y derivadas. Lo que se traduce en la construcción de un pensamiento crítico, investigativo y reflexivo, esencial para la búsqueda de soluciones y la optimización de procesos económicos en los contextos de las Ciencias Sociales. 

_{El objetivo de este curso es hacer que el estudiante este en capacidad de desarrollar métodos de razonamiento lógico, que utilice el lenguaje matemático para la comprensión de los conceptos contenidos en los textos, aplicar su capacidad intelectual para la creación, planteamiento y resolución de problemas sobre conjuntos, identificar diferentes tipos de funciones, logrando aplicar los conceptos de límite y cálculo diferencial en una variable real, manejar y aplicar los conceptos de gráfica de funciones y las implicaciones que esto conlleva.}

La Unidad Curricular Matemática II tiene como visión principal generar un espacio de intercambio y discusión de saberes fundamentales relacionados con el Cálculo Integral.

La competencia general que desarrollarán los estudiantes es el análisis de forma objetiva de los fundamentos del cálculo integral  para resolver problemas de las ciencias sociales y administrativas, y de arquitectura a través de la solución de ejercicios gráficos, algebraicos, numéricos, verbales, entre otros, con el fin de propiciar el desarrollo de capacidades, habilidades y destrezas del estudiante en el ámbito personal y profesional.

El Álgebra Lineal es el lenguaje matemático fundamental de la ingeniería, ya que permite modelar y resolver problemas complejos mediante sistemas de ecuaciones, vectores y matrices. Es esencial para el análisis de estructuras, la optimización de procesos, el procesamiento de señales y el desarrollo de algoritmos en computación. Sin esta disciplina, sería imposible realizar desde el diseño de circuitos eléctricos hasta la simulación de fluidos o el entrenamiento de inteligencias artificiales, convirtiéndose en la herramienta clave para transformar teorías abstractas en soluciones técnicas reales y eficientes.

_{El estudiante aplicará con sentido objetivo, los conocimientos sobre condiciones sociales, que contribuyan a mejorar la calidad de vida, educativa, comunitaria sobre los fenómenos sociales y en especial, del fenómeno jurídico, que le orienten elaborar proyectos sociales contextualizados}

 _{El contenido del programa de estudios se divide en Tres (3) Unidades, para ser facilitadas en Noventa y Seis (96 Hrs.). Se manejará material bibliográfico y leyes como:}

• _{Constitución de la República Boliviana de Venezuela,}
• _{Código Civil,}
• _{Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes,}
• _{Código Penal.}
• _{Ley de Registro Civil.}
• _{Algunas Sentencias del TSJ.}

_{Dotar al estudiante de conocimientos complementarios sobre los Derechos Humanos, para su aplicación practica en la vida ciudadana y prepararlos para asumir la Defensa de los Derechos Humanos como futuros Abogados.}

_{El Objetivo General de la asignatura es dotar al estudiante de conocimientos complementarios sobre los Derechos Humanos, para su aplicación práctica en la vida ciudadana y prepararlos para asumir la Defensa de los Derechos Humanos como futuros Abogados.}